کلاس ششم ابتدایینوع عنوان فعالیت : تجويزی مضمون : آرزوها و زیبایی صلاحیتها : مشاهده، استدلال، استنباط و نتیجهگیری زمان : ۱ جلسه پيوست : دارد -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- دانلود برگه ثبت مشاهدات درس ۲۴۷کیلو بایت ---------------------------------------------------------------------------------------------------- دانلود فیلم روباه بود و ماه ۵۰.۹۳ مگابایت ---------------------------------------------------------------------------------------------------- فعالیت شماره ۱۹ عنوان فعالیت: ماه بود و روباه بود مضمون: آرزوها / زیبایی صلاحیتها: استدلال، استنباط و نتیجهگیري، درك خواستههاي ديگران زمان: ۴۵دقیقه در اغلب داستانها روباه به عنوان نماد فريب و حيلهگري معرفي شده است. دانشآموزان در اين داستان با شخصیت متفاوتی از روباه آشنا ميشوند، نماد موجودي كه ميخواهد ماه را براي خودش داشته باشد. خواست متفاوت ماه، اما درخشندگي در آسمان و نه زنداني شدن در خانه روباه است. گفت و گو درباره موضوع داستان و برداشت دانشآموزان از قضاياي داستان به آنها كمك ميكند تا از زاويه ديگري به خواستهها و روابط متقابل بين موجودات نگاه كنند.
انتظارات عملکردي خاص: · طرح پرسشهاي مناسب و تشخيص مسئله · کار بر روي اطلاعات و اندوختهها براي تبديل مجهول به معلوم · پيشبيني نتايج و پيامدها و بروز رفتار خردمندانه · شناسايي تفاوتها، شباهتها و رابطهها · استفاده از زبان صحيح و دقيق براي توضيح ايدهها و تصميمهاي خود · استنباط و نتيجهگيري از يافتهها انتظارات عملکردي مشترک · بررسي پديدهها و روابط بين آنها · بررسي قوانين حاكم بر روابط بين پديدهها · بروز عمل اخلاقي در مراودات روزانه خود · استخراج معنا و مفهوم از تجارب خود مواد و وسايل آموزشي: کتاب و انیمیشن "ماه بود و روباه بود"، از توليدات كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان. فرايند اجرای فعالیت: قبل ازخواندن کتاب یا نمایش فیلم هدف خود را از خواندن یا نمایش فیلم برای بچهها بگویید و از آنها بخواهید به تمام جزییات داستان، موضوع کلی، شخصیتهای داستان، پیام و. . . . آن فکر کنند. بعد از خواندن داستان یا نمایش فیلم از دانشآموزان بخواهید علاوه بر کلیاتی که گفته شد راجع به موارد زیر بحث کنند: · موضوع کلی داستان چه بود؟ شخصیتهای داستان چگونه بودند؟ پیام داستان چه بود؟ · چه چیز سبب شد روباه به فکر مالکیت ماه بیفتد؟ · ویژگیهای کلی تیپ شخصیتی روباه در این داستان چیست؟ · ماه در این داستان نماد یا تمثیل چه چیزهایی میتواند باشد؟ · چرا نویسندهی داستان این شخصیتها را انتخاب کرده است؟ (مثلا به جای روباه چرا خرس، فیل، یا هر حیوان دیگری انتخاب نشده است؟ ) · چرا ماه از زندگی با روباه راضی نبود؟ · چرا تلاشهای روباه برای راضی کردن او به نتیجه نمی رسید؟ (روی این سؤال تمرکز و تاکید کنید) · آیا شما هم تجربهای مانند روباه داستان دارید؟ ارتباط این داستان با زندگی ما چیست؟ توصیههای اجرایی: ------- فعاليت تكميلي:--------- پیوست: داستان فيلم ماه بود و روباه ماه بود و روباه / نویسنده و تصویرگر آناهیتا تیموریان. تهران: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، 1379. [28] ص، مصور (رنگی) خلاصهي داستان: یک شب که ماه از تمام شبهای دیگر قشنگتر بود وبه زمین نزدیکتر. روباه کوچک از کوه بالا رفت و ماه را برداشت و به لانه خود برد. آن شب روباه از بودن ماه در لانهاش خوشحال بود. گاهی می خندید، گاهی دور او می چرخید، ماه فقط می تابید. روباه به علفزار رفت تا برای ماه غذایی دست و پا کند. وقتی برگشت ماه کمی بزرگتر شده بود. روباه خوشحال شد و شروع به پختن غذای لذیذی کرد. او سفره شام را قشنگ چید و رو به ماه کرد تا او را سر سفره دعوت کند. تازه یادش افتاد ماه که غذا نمیخورد، ماه فقط می تابد. فردای آن شب ماه کمی بزرگتر شده بود. روباه یک نقاشی قشنگ از او کشید، خواست آن را به ماه نشان دهد، تازه یادش افتاد، ماه که چشم ندارد. روز بعد روباه توی جنگل تمرین آواز کرد و به لانه برگشت، ماه را دید که باز هم بزرگتر شده است. خوشحال شد و شروع به خواندن کرد، اما هنوز چند کلمه بیشتر نخوانده بود که یادش افتاد، ماه که گوش ندارد. ماه فقط می تابد. شبها می گذشت و ماه بزرگ و بزرگتر می شد. اما ماه فقط بزرگ می شد و فقط می تابید. سیزده شب گذشت و شبی رسید که ماه بزرگ بزرگ شد، یک ماه کامل. فردای آن شب روباه تصمیم خود را گرفت که چطور ماه عزیزش را خوشحال کند. منتظر ماند و بعد از چهارده شب، وقتی ماه دوباره کوچک شد. آن را برداشت و از کوه بالا رفت و دوباره سرجایش گذاشت. برچسبها: تفکر و پژوهش
+ نوشته شده در دوشنبه ۲۸ بهمن ۱۳۹۸ساعت 22:45 توسط سيد مصطفي محمدزاده
|
|
|
