کلاس ششم ابتدایی
نوع عنوان فعالیت : نیمه تجویزی مضمون : طمع و قناعت صلاحیتها : مشاهده، قضاوت بر اساس نظام معيار زمان : ۱ جلسه پيوست : دارد -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- دانلود برگه ثبت مشاهدات درس ۲۴۷کیلو بایت -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- دانلود فیلم کیمیاگر ۳۶.۳۲ مگابایت -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- فعالیت شماره ۱۲ عنوان فعالیت: کیمیاگر مضمون: طمع/ قناعت صلاحیتها:مشاهده، تحلیل، قضاوت براساس نظام معیار زمان: ۴۵دقیقه حد نهایی آرزوهای ما کجاست. مرز بین طمع و کمال جویی در کجا قرار دارد؟ چه چیزی به خوشبختی حقیقی ما کمک می کند؟ جواب این سؤالات را از چه کسی بپرسم؟ مشارکت در بحث و گفت وگوها در مورد پیامد كارها در این فعالیت به دانشآموزان در تشخیص راه زندگی و دلایل انتخاب آن کمک میکند. انتظارات عملکردي خاص: · طرح پرسشهاي مناسب و تشخيص مسئله · برنامهريزي براي دستيابي به پاسخ سؤالات خود · پيشبيني نتايج و پيامدها و بروز رفتار خردمندانه · استفاده از زبان صحيح و دقيق براي توضيح ايدهها و تصميمهاي خود · سنجش اطلاعات، ارزيابي و به چالش کشيدن ايدهها و اعمال خود و ديگران انتظارات عملکردي مشترک · بررسي پديدهها و روابط بين آنها · بررسي قوانين حاكم بر روابط بين پديدهها · بروز عمل اخلاقي در مراودات روزانه خود · استخراج معنا و مفهوم از تجارب خود · جانبداري از ارزشهاي ديني مواد و وسايل آموزشي:فيلم كيمياگر از توليدات كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان. فرايند اجرای فعالیت: فيلم كيمياگر را براي دانشآموزان نمايش دهيد. دقايقي فرصت دهيد تا در سكوت در مورد آن فكر كنند. سپس با استفاده از سؤالات زير زمينه تحليل واستدلال دانشآموزان را فراهم كنيد. · يافتن صندوق چه تغييري در زندگي كشاورز ايجاد كرد؟ با سؤالات خود كمك كنيد تا دانشآموزان با ذكر جزئيات داستان موقعيت قبلي مرد كشاورز را با موقعيت جديد او مقايسه كنند. · چرا كتاب را در صندوقي زير خاك دفن كرده بودند؟ · كشاورز قبل از انداختن ساز خود در آتش چه احساساتي داشت؟ چرا اينطور فكر ميكنيد؟ · تعریف شما از طمع و قناعت چیست؟ از دانشآموزان بخواهید با مثال تعاریف خود را روشن کنند · آيا به دنبال تغيير بودن خوب است يا بد؟ در اين فعاليت دانشآموزان مفهوم طمع و قناعت و تاثير آن در زندگي را كشف خواهند كرد و معلم فقط تسهيلگر خواهد بود لذا از ذكر عباراتي كه القا نتيجه توسط شما به دانشآموزان باشد پرهيز كنيد. تماشای فيلم و گفتو گوی دانشآموزان به دریافت پیام به صورت غیرمستقیم کمک خواهد كرد. معلم و سایر دانشآموزان با درخواستهایی نظیر مثال بزن، توضیح بیشتر بده، به چه علت این را گفتی، و . . . به روشنسازی بیان و طرز تلقی یگدیگر کمک میکنند. در پایان جلسه از دانشآموزان بخواهید در کتاب کار تعریف خود را از طمع و قناعت با ذکر مثال بنویسند. توصیههای اجرایی:------------ فعاليت تكميلي: -------------- پیوست:----------- برچسبها: فارسی نوشتاری
+ نوشته شده در دوشنبه ۲۸ بهمن ۱۳۹۸ساعت 22:28 توسط سيد مصطفي محمدزاده
|
|
|
